北方氣候寒冷，學(xué)生坐在教室里很凍人，南方也是，雖然南方溫度高于北方，但是氣候濕冷，讓人感覺(jué)更加的難受?？照{(diào)采暖是學(xué)校里常用的采暖方式，但是空調(diào)采暖熱流從上往下，容易讓人頭腦不清醒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

很多很多學(xué)校都安裝上了電地暖采暖，比如說(shuō)，新疆職業(yè)大學(xué)使用電地暖采暖設(shè)備采暖，農(nóng)村中小學(xué)地暖采暖使用等等。

電地暖采暖使用電能，通電發(fā)熱，以低溫輻射的形式溫暖整個(gè)教室。電地暖性能使室內(nèi)溫度分布隨室內(nèi)空間上升溫度逐漸下降，熱量從下往上，腳底先感受溫暖，讓人感到自然舒適，符合人體生理需求，特別對(duì)學(xué)校里的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育起到積極的作用。

電地暖采暖以電發(fā)熱，電能為清潔能源，不會(huì)產(chǎn)生污染，而且使用電地暖比傳統(tǒng)供暖更方便。安邦電地暖采暖不需興建鍋爐房，也不需要配備供熱管道等，免去了堆煤排渣的占地。電地暖采暖熱效率高，采暖效果好，不會(huì)出現(xiàn)像傳統(tǒng)水暖系統(tǒng)跑、冒、滴、漏、暖氣片凍裂等問(wèn)題。

使用安邦電地暖采暖既節(jié)約了學(xué)校新建供暖設(shè)施的費(fèi)用，又營(yíng)造了一個(gè)綠色環(huán)保的校園環(huán)境，溫暖了教室，也保障了師生們的健康。

另外，電地暖采暖的調(diào)節(jié)和控制更加的簡(jiǎn)單，管理更加的方便。學(xué)校的管理者可通過(guò)電地暖采暖系統(tǒng)專用的采暖溫控器，靈活掌握供暖時(shí)間。根據(jù)不同的教室，分時(shí)設(shè)定每個(gè)教室的房間溫度。溫控器設(shè)置的原理：當(dāng)室溫高于設(shè)定值時(shí)供暖系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)。